{"id":20,"date":"2014-03-19T11:19:37","date_gmt":"2014-03-19T09:19:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.kindergruppe-feenzauber.at\/?page_id=20"},"modified":"2018-02-15T22:00:35","modified_gmt":"2018-02-15T20:00:35","slug":"leitbild-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/?page_id=20","title":{"rendered":"P\u00e4dagogisches Konzept"},"content":{"rendered":"

Wir sehen das Kind als kompetentes Individuum mit eigenst\u00e4ndiger Pers\u00f6nlichkeit und nehmen es an wie es ist, mit all seinen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen, Vorlieben und Abneigungen, Interessen und Bed\u00fcrfnissen, sowie ihren individuellen Religionszugeh\u00f6rigkeiten. Jedes ist einzigartig in seiner ganz eigenen Art und Weise und es hat das Recht, in seiner Individualit\u00e4t ernst genommen zu werden.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0Mit unserer Wertsch\u00e4tzung und der Auseinandersetzung individueller Bed\u00fcrfnissen, kann es sich als Pers\u00f6nlichkeit frei entfalten, vorhandene F\u00e4higkeiten kreativ einsetzen und sich vermehrt selbst organisieren, wie reflektieren.<\/span><\/p>\n

Wir geben jedem Kind Zeit und Raum, um sich entwickeln zu k\u00f6nnen und bieten Materialien an, die zum Spielen, Forschen, Erkunden und\u00a0 Experimentieren anregen. <\/b><\/span><\/p>\n

Jedes Kind hat bei uns den Anspruch auf einen gesch\u00fctzten Rahmen, indem Erfolge, wie Misserfolge erlebt werden k\u00f6nnen, wo Neugierde erlaubt ist und Kreativit\u00e4t, Spontaneit\u00e4t, wie das Ausleben der Emotionen erm\u00f6glicht wird.<\/span><\/p>\n

Wir sehen uns als Begleiter der Kinder, ebenso als Beobachter und Unterst\u00fctzer, die die Rolle als emotionale Bezugspersonen ernst nehmen.<\/span><\/p>\n

Der respektvolle Umgang im Miteinander steht bei uns im Vordergrund. Wir \u00fcben uns in der gewaltfreien Kommunikation, der Toleranz und in der Reflexion des eigenen Handelns. Durch Wertsch\u00e4tzung und positiven Gemeinsamkeiten, sowie durch das Vorleben vom r\u00fccksichtsvollen Miteinander in unserem Team, f\u00f6rdern wir das allgemeine Gruppengef\u00fchl.<\/span><\/p>\n

Im Kreis der Familie unterst\u00fctzen wir\u00a0das Kind\u00a0als stabile Bezugspersonen, die sich laufend selbst reflektieren.<\/span><\/p>\n

Wir begleiten es beim Kennenlernen von verschiedenen Perspektiven und Sichtweisen, wobei es sich als Individualit\u00e4t ernst und angenommen f\u00fchlen kann. Wir bieten dem Kind eine Regelstruktur, in der Bildungs- und Erziehungsprozesse geschaffen werden, sowie auch Elemente der Waldorfp\u00e4dagogik.<\/span><\/p>\n

U<\/b>nsere Schwerpunkte:<\/b><\/p>\n

\u03bf Sprachf\u00f6rderung und Sprachgestaltung<\/span><\/span><\/p>\n

Die Sprachkompetenz ist eine entscheidende Voraussetzung f\u00fcr den allgemeinen Bildungserfolg, daher ist f\u00fcr uns die Sprachgestaltung auch die wichtige Grundlage f\u00fcr den Erwerb des sp\u00e4teren Lesens und Schreibens, sowie die Gestaltung sozialer Beziehungen. Kinder k\u00f6nnen mit vorgelesenen und erz\u00e4hlten Geschichten, oder M\u00e4rchen schon sehr fr\u00fch auf B\u00fccher neugierig gemacht werden. Es ist uns wichtig, dass Kinder mit dem Erwerb der verbalen und auch nonverbalen Sprache ihre Gef\u00fchle und Bed\u00fcrfnisse pr\u00e4ziser ausdr\u00fccken, wodurch sie leichter mit ihrer Umwelt in Beziehung treten k\u00f6nnen.<\/p>\n

Die Kinder werden in vielf\u00e4ltigen Alltagssituationen unterst\u00fctzt, ihre sprachlichen Kompetenzen zu erwerben. Handlungszusammenh\u00e4nge werden sprachlich kommentiert und in Folge auch verbal reflektiert. Gemeinsam begeben wir uns auf Fantasiereisen und lassen uns auf abenteuerliche Geschichten ein. Dies ist unter anderem, unser spielerischer Ansatz der Sprachf\u00f6rderung, welche ebenso mit geeigneten Sprachspielen, Reimen, Zungenbrechern und Liedern, aber auch in der Bewegung erg\u00e4nzt wird. Mit konkret gezielten, aber auch freien K\u00f6rper\u00fcbungen, Tanz\/Sprach\/Bewegungsspielen, Theater und Wahrnehmungsforschung wollen wir den Kindern eine sichere Sprachmobilit\u00e4t erm\u00f6glichen. Wir motivieren zur Verbindung von Bewegung \u2013 Sprache \u2013 Denken, zur Stabilit\u00e4t und Sicherheit f\u00fcr die Motorik und Sprachentwicklung. Wir \u00fcben uns im Zuh\u00f6ren, einen Kontext zu erfassen und zu wiederholen. Ebenso motivieren wir zur Freude mit dem Umgang der Sprache und sind uns unserer Vorbildwirkung als Betreuer stets bewusst und bem\u00fchen uns einer korrekten Umgangssprache im Miteinander.<\/p>\n

\u03bf\u00a0Kreativit\u00e4t und individuelles Gestalten
\n<\/span><\/p>\n

Die Kreativit\u00e4t hat in unserer Gruppe einen gro\u00dfen Stellenwert. Der Gestaltungsprozess als Weg zum Ziel ist von besonderer Bedeutung. Ohne Beurteilung, Bewertung und Zensur k\u00f6nnen die Kinder frei und individuell ihren eignen Ausdruck sichtbar machen. Innere Vorg\u00e4nge k\u00f6nnen auch ohne Worte dargestellt werden und trotzdem verst\u00e4ndlich gemacht werden. Bildnerische, wie darstellende Medien werden mitunter zu nonverbalen Begegnungsm\u00f6glichkeiten.\u00a0 Erlebnisse und Wahrnehmungen spiegeln sich in den Werken der Kinder.\u00a0 Die eigenen F\u00e4higkeiten tauchen beim kreativen Gestalten auf, wobei Emotionen ausgelebt und das Selbstvertrauen gest\u00e4rkt werden kann. Wir bieten eine Welt, in der Tr\u00e4ume wie Fantasien ausgelebt werden und neue Ideen heranwachsen.<\/p>\n

Wir erm\u00f6glichen ein individuelles Ausdr\u00fccken mit dem K\u00f6rper und geeigneten Materialien. Die Kreativit\u00e4t hat bei uns viele Facetten. Mit Musikinstrumenten k\u00f6nnen wir uns auf Musikreisen begeben, Lieder instrumental begleiten und dadurch zum inneren Takt finden. Beim Malen und Zeichnen entdecken wir Farben, wie Formen und aktivieren dabei die inneren Kr\u00e4fte im Gestalten. Bei Theater- und Rollenspielen, wie beim Tanz lassen wir der Fantasie ihren freien Lauf.\u00a0 Wir singen, ersp\u00fcren Rhythmik, gestalten und formen unvergleichbare Objekte.<\/p>\n

Der Bewegungsdrang der Kinder ist in diesem Alter sehr gro\u00df, worauf wir bewusst eingehen. Unser Bewegungsraum bietet sich ideal an, sich k\u00f6rperlich auszuprobieren, um zu h\u00fcpfen, rutschen, schaukeln, rollen, w\u00e4lzen, sch\u00fctteln und zu tanzen. Durch diese, aber ebenso mit meditativen K\u00f6rper\u00fcbungen wird eine physische Freiheit geweckt, ebenso kommt Bewegung ins Denken. Wir m\u00f6chten den Kindern dies als Ressource n\u00e4her bringen, die \u00fcber sportliche, meditative, oder t\u00e4nzerische Bewegungsmuster erlangt werden kann.<\/p>\n

Es ist uns ein Anliegen, das individuelle \u201eICH\u201c \u00fcber die Kreativit\u00e4t zu erfahren, dieses Erlebte zu reflektieren und sich seiner selbst bewusst zu werden.<\/p>\n

\u00a0\u03bf Experimentieren und Forschen<\/span><\/p>\n

Kinder entwickeln Gl\u00fccks- und Sicherheitsgef\u00fchle, wenn sie selber Ergebnisse erzielen k\u00f6nnen und sehen sich in ihrer \u201eArbeit\u201c best\u00e4tigt. Mit naturwissenschaftlichen Angeboten und spezifischen Anschauungsmaterialien m\u00f6chten wir die Kinder zum Experimentieren und Forschen anregen.<\/p>\n

Geeignete Materialien, wie Lupen, Sch\u00fcttspiele, Gewichtswaage, Tastboxen, Reagenzgl\u00e4ser, Messgl\u00e4ser, Materialien fl\u00fcssig und fest, Sinnes-, Natur-, wie Sammelmaterialien, F\u00fcllwannen, Thermometer \u00a0und andere, regen zur eigenen Kreativit\u00e4t an. Diese erwecken die\u00a0 Neugierde und das Gef\u00fchl f\u00fcr Gr\u00f6\u00dfe, Gewicht, Entfernungen,… und lassen Ergebnisse feststellen.<\/p>\n

Kinder konstruieren in der Auseinandersetzung mit Natur und Technik ein f\u00fcr sie neues Wissen und erkennen Ordnungsstrukturen und Gesetzm\u00e4\u00dfigkeiten in der Umwelt.<\/p>\n

In unserem Experimentierbereich k\u00f6nnen die Kinder ihre kreativen Ideen vergegenst\u00e4ndlichen, neues Wissen erlangen und Erfahrungen gewinnen. Die dabei erworbene Neugier, Experimentierfreude und Selbstt\u00e4tigkeit durch entdeckendes Lernen, f\u00fchren zur Erg\u00e4nzung des Weltbildes.<\/p>\n

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Auf diesem Wege begleiten wir die Kinder zur Entwicklung der Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz, welche wir in Kompetenzmappen schriftlich und bildlich sammeln.<\/p>\n

Selbstkompetenz:<\/strong> ein Kind kann sich als eigenst\u00e4ndige Pers\u00f6nlichkeit empfinden, kann seine St\u00e4rken, wie F\u00e4higkeiten kennen lernen und \u00fcbernimmt f\u00fcr sich selbst Verantwortung.<\/p>\n

Sachkompetenz:<\/strong> die Umwelt wird wahrgenommen, das Erfassen von Merkmalen wird m\u00f6glich, L\u00f6sungswege werden gesucht um sachbezogen zu handeln.<\/p>\n

Sozialkompetenz<\/strong>: ist die F\u00e4higkeit wertsch\u00e4tzend in Gemeinschaft zu leben, in der Mitverantwortung getragen wird. Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, wie R\u00fccksichtnahme, Toleranz und Akzeptanz wird entwickelt.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 „Das Kind muss nicht erst Mensch werden, es ist schon einer.“<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Janusz Korczak<\/em><\/span><\/p>\n

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Wir sehen das Kind als kompetentes Individuum mit eigenst\u00e4ndiger Pers\u00f6nlichkeit und nehmen es an wie es ist, mit all seinen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen, Vorlieben und Abneigungen, Interessen und Bed\u00fcrfnissen, sowie ihren individuellen Religionszugeh\u00f6rigkeiten. Jedes ist einzigartig in seiner ganz eigenen Art und Weise und es hat das Recht, in seiner Individualit\u00e4t ernst genommen zu werden. … P\u00e4dagogisches Konzept<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1001002,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-20","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1001002"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=20"}],"version-history":[{"count":28,"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":608,"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/608"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kindergruppe-feenzauber.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}